सरकार के स्कूलों ने भारत के गांवों में सीखने के स्तर में पोस्ट -पांडमिक लाभ प्राप्त किया, एएसईआर रिपोर्ट 2024 – Mobile News 24×7 Hindi दिखाता है
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2024 के सर्वेक्षण में राज्यों, 17,997 गांवों, 352,028 घरों में 605 ग्रामीण जिलों और 3-16 आयु वर्ग में 649,491 बच्चे शामिल थे
अखिल भारतीय स्तरों पर, सर्वेक्षण ने सीखने के स्तर के बाद के स्तर की पूरी वसूली दिखाई, जिसमें कक्षा 3 के बच्चों का अनुपात 27.1%पर धाराप्रवाह पढ़ रहा था। यह आंकड़ा 2018 में 27.3% से 2022 में 20.5% तक गिर गया था। (प्रतिनिधित्वात्मक छवि/शटरस्टॉक)
शिक्षा रिपोर्ट की वार्षिक स्थिति (2024) के अनुसार, इस तथ्य के बावजूद कि ग्रामीण क्षेत्रों में पढ़ने और अंकगणित दोनों के लिए सीखने के स्तर में वसूली काफी हद तक सरकारी स्कूलों द्वारा संचालित की गई है। मंगलवार को जारी किया गया।
ग्रामीण भारत में बच्चों के नामांकन और सीखने की क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने के साथ एक गैर-लाभकारी, प्राथम फाउंडेशन के नेतृत्व में, इस साल 2024 में 2024 में अपने “बुनियादी” राष्ट्रव्यापी सर्वेक्षण में वापस आ गया, 2023 में लगभग सभी ग्रामीण जिलों तक पहुंच गया। डिजिटल साक्षरता के आयाम सहित 14-18 आयु वर्ग पर।
2024 के सर्वेक्षण में 3-16 आयु वर्ग में राज्यों, 17,997 गांवों, 352,028 घरों और 649,491 बच्चों में 605 ग्रामीण जिलों को शामिल किया गया।
रिपोर्ट के अनुसार, राज्यों में महामारी-प्रेरित सीखने के नुकसान से एक महत्वपूर्ण वसूली हुई है। “वसूली के बारे में जो उल्लेखनीय है वह यह है कि यह पूरी तरह से सरकारी स्कूलों द्वारा संचालित है। ग्रामीण भारत में, सरकारी स्कूल हमेशा सीखने के स्तर के मामले में निजी स्कूलों से पीछे रह गए हैं। सरकार और निजी स्कूलों के बीच सीखने के अंतर पर एक विशाल साहित्य है, इस तथ्य को उजागर करना कि दोनों में सीखने के स्तर की तुलना करना आत्म-चयन प्रभाव के कारण भ्रामक है, “रिपोर्ट में कहा गया है।
सर्वेक्षण के आंकड़े बताते हैं कि रिकवरी “वास्तव में सरकारी स्कूलों में रही है, निजी स्कूलों में सीखने के स्तर के साथ अभी भी उनके पूर्व-राजनीतिक स्तरों से नीचे है”।
उदाहरण के लिए, सर्वेक्षण से पता चलता है कि 2024 में, जबकि कक्षा 3 में बच्चों का अनुपात सरकारी स्कूलों में कक्षा 2 के स्तर पर पढ़ने में सक्षम है, 2022 में 16.3% से बढ़कर 23.4% हो गया, 2018 के स्तर को पार करते हुए, निजी स्कूलों में वसूली थी 2018 में पूर्व-महामारी स्तर से कम 33.1% से 33.1% से 35.5% तक अधिक मौन। परिणामस्वरूप, 2018 में सीखने का अंतर 20 प्रतिशत अंक से कम हो गया था, 12 प्रतिशत अंक।
2018 में निजी स्कूलों में 40.6% की तुलना में सरकारी स्कूलों में यह अनुपात 20.9% था। 2022 में, जबकि सभी स्कूलों में सीखने का स्तर पीड़ित था, निजी स्कूलों में गिरावट सरकारी स्कूलों की तुलना में कहीं अधिक थी, हालांकि निजी स्कूल का लाभ बने रहे। एक ही, अर्थात्, सरकारी स्कूल स्तर के रूप में दो बार उच्च।
कक्षा 5 में पढ़ने का स्तर एक समान कहानी बताता है। अंकगणित में, सरकारी और निजी दोनों स्कूलों ने सीखने के स्तर में बड़ी छलांग देखी है, जिसमें 10 साल पहले 2024 का स्तर बढ़ जाता है। “हालांकि, यहाँ फिर से, सरकारी स्कूलों में लाभ निजी स्कूलों में उन लोगों की तुलना में कहीं अधिक रहा है। उदाहरण के लिए, 2022 और 2024 के बीच, कक्षा 3 में घटने में सक्षम बच्चों के अनुपात में 36.6% की वृद्धि हुई – निजी स्कूलों में सिर्फ 10.2% की तुलना में सरकारी स्कूलों में 20.2% से 27.6% से 27.6% की वृद्धि हुई।
सरकार द्वारा संचालित और निजी स्कूलों के बीच मतभेदों को उजागर करते हुए, रिपोर्ट में कहा गया है कि जो बच्चे निजी स्कूलों में जाते हैं, वे अधिक समृद्ध घरों से आते हैं और अधिक शिक्षित माता-पिता हैं-हाउसहोल्ड विशेषताएं जो सीखने के लिए सकारात्मक रूप से सहसंबद्ध हैं। “इसलिए, स्कूल के प्रभाव के लिए सीखने के स्तर में पूरे अंतर को जिम्मेदार ठहराना गलत है। फिर भी, इन घरेलू विशेषताओं को नियंत्रित करने के बाद भी, निजी स्कूलों में सरकारी स्कूलों पर सीखने में बढ़त है, “यह कहा।
अखिल भारतीय स्तरों पर, सर्वेक्षण ने सीखने के स्तर के बाद के स्तर की पूरी वसूली दिखाई, जिसमें कक्षा 3 के बच्चों का अनुपात 27.1%पर धाराप्रवाह पढ़ रहा था। यह आंकड़ा 2022 में 2018 में 27.3% से 20.5% तक गिर गया था।
इसी तरह, कक्षा 5 में, कक्षा 2 के स्तर के पाठ को पढ़ने वाले बच्चों का अनुपात 2024 में 48.8% तक पहुंच गया है। यह आंकड़ा 2018 में 50.5% से 2022 में 42.8% तक गिर गया था।
अंकगणित में, 2022 में लर्निंग लॉस पोस्ट-पांडमिक पढ़ने की तुलना में छोटा था। कक्षा 3 में बच्चों का अनुपात कम से कम घटाव करने में सक्षम 2022 में कम से कम घटाव 25.9% तक गिर गया। 2018 में 28.2% से। 2024 में, यह अनुपात 33.7% है, जो पिछले दशक में देखे गए स्तरों से अधिक है। इसी तरह, कक्षा 5 में, कम से कम विभाजन करने में सक्षम बच्चों का अनुपात 2022 में 2018 में 27.9% से घटकर 25.6% हो गया। 2024 में, संख्या 30.7% थी।
रिपोर्ट में कहा गया है कि कोविड महामारी के दौरान देखी गई सरकारी स्कूल नामांकन में वृद्धि जब अर्थव्यवस्था धीमी हो गई थी, तो लगता है कि ग्रामीण भारत में निजी स्कूल नामांकन में लगातार वृद्धि हुई है। महामारी के वर्षों के दौरान, सरकारी स्कूल नामांकन में एक बड़ी छलांग थी, जिसमें 6-14 वर्षीय बच्चों के अनुपात में इन स्कूलों में नामांकित थे, जो 2018 में 65.6% से बढ़कर 2022 में 72.9% हो गए थे। यह संख्या 66.8% हो गई है। 2024 में।
रिपोर्ट में कहा गया है, “2018 के स्तर पर यह लगभग पूर्ण उलटफेर ग्रेड के साथ -साथ लिंग में भी देखा जाता है, और विशेष रूप से आश्चर्य की बात नहीं है कि अर्थव्यवस्था अन्य क्षेत्रों में भी उबर गई है।”
ASER सेंटर के निदेशक विलीमा वाधवा ने कहा कि 2024 का अनुमान है, इसलिए, कारणों की मेजबानी के लिए बेहद उपयोगी है। वे 2022 के बाद एक और डेटा बिंदु प्रदान करते हैं, यह सत्यापित करने के लिए कि क्या परिवर्तन के बाद के-पांदेमिक ने प्रवृत्ति को बदल दिया है या यदि देश पहले की प्रवृत्ति रेखा पर वापस आ गया है।
“सीखने के मोर्चे पर, राज्यों ने प्राथमिक स्कूल में मूलभूत सीखने के स्तर में सुधार के लिए विभिन्न उपायों के साथ आगे बढ़ना जारी रखा है। यह देखते हुए कि ASER मूल्यांकन अनिवार्य रूप से एक फर्श-स्तरीय मूलभूत शिक्षण मूल्यांकन है, इस सर्वेक्षण के डेटा देश भर में रीडिंग इन प्रॉफिसिशन (NIPUN) भारत मिशन के साथ राष्ट्रीय पहल की प्रगति की प्रगति को ट्रैक करने में भी मदद करेंगे, “वधवा ने कहा।
